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jueves, 19 de diciembre de 2013

The winner is...

Oh sorpresa!!!! 
Este proyecto ha sido galardonado con el premio en la categoria docente de las Menciones PIED a la innovación pedagógica.


Gifs Animados - Imagenes Animadas

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lunes, 30 de septiembre de 2013



Fundamentación:

        Es imprescindible perseverar en la escuela el sentido social de las prácticas de la lectura y la escritura para lograr así desarrollar las competencias necesarias en cada niño/a, a fin de que pueda desenvolverse en la vida social de la mejor manera, entendiendo los códigos que forman dichas practicas.
Hacer de la escuela una comunidad de lectores que acuden a los textos buscando respuesta a los problemas que necesitan resolver, tratando de encontrar información para comprender mejor aun, algún aspecto del mundo que es objeto de sus preocupaciones, buscando argumentos para defender una posición con la que están de acuerdo o no, descubrir otras formas de utilizar el lenguaje para crear nuevos sentidos; es un desafío diario que va acompañado de un trabajo analítico de la que significa la lengua en su amplio sentido.
      La propuesta remite a versiones teatrales y fílmicas de la obra, acercándonos discretamente al idioma del autor para tomar contacto con su musicalidad y recursos a través de la lectura de algunos pasajes y versos.
A partir de este proyecto se busca despertar la creatividad,  la imaginación y las emociones de los alumnos/ as que les permitan reorganizar el propio pensamiento, donde interpretar y producir texto sean derechos legítimos de ejercer  responsabilidades que sean necesarios asumir.


Objetivos.
v     Conocer la obra de Shakespeare.
v     Comprender  de la obra su secuencia narrativa.
v     Contextualice la obra de Romeo y Julieta.
v     Interpretar diferentes imágenes (fragmentos de películas) relacionadas con el tema así como su lectura.
v     Elaborar de mapas conceptuales.
v     Reconocer el argumento y los personajes de “Romeo y Julieta”.

Contenidos.

Prácticas del lenguaje.

v     Actividad habitual: lectura de cuentos de la literatura universal. Producción escrita de argumentos (textos narrativos “condensados”, como base para la producción de un guión).
v     Participar de sesiones de lectura literaria: lectores de cuentos, teatro leído, etc
v     Leer y diferenciar características de este texto
v     Mapa conceptual.
v     El lenguaje poético: recursos literarios.
v     Teatro.

Actividades.

Actividad 1

Charla introductoria (oral) a la obra de “Romeo y Julieta”

Ficha 1
 Romeo y Julieta es una obra de teatro. ¿Recuerdas cuáles son las características de este género literario?

 ¿Conoces otros amantes famosos de historia similar? Si es así, ¿cuál es tu favorito? ¿Te hubiera gustado ser alguno de ellos? ¿Por qué?
 ¿Has visto alguna película sobre Romeo y Julieta? ¿Qué se cuenta en ella?

Actividad 2

El odio entre las familias.
Escenas significativas. Acto III. Escena I

Ficha 2
Se inicia la obra y ya aparecen las dos familias —Capuleto y Montesco— y sus partidarios enfrentados.
1-¿Cuáles son los motivos que tienen para hacerlo?
2-¿Cómo calificarías el comportamiento de los personajes en esta primera escena?
3-Benvolio intenta averiguar la causa de la tristeza de Romeo en una
conversación llena de juegos de palabras o de expresiones sin terminar. ¿Qué efecto producen? Pon ejemplos.
4-Romeo define el amor de forma muy idealizada y al gusto de la época, es decir, de forma platónica. ¿Cómo te parece esta definición? Si nosotros hoy tuviéramos que definir qué es el amor, ¿crees que lo haríamos así? Inténtalo con tus mejores palabras.


Actividad 3

Relevar el vocabulario desconocido e investigar las referencias literarias y mitológicas que aparecen a lo largo de la obra. A partir de la información obtenida, confeccionar un glosario.

Actividad 4

Romeo y Julieta. Los amantes de Verona.
 Escenas significativas Acto I Escena V.Acto III. Escena II, Escena V (Balcón), Acto IV Escena I, II y III

Ficha 3
(Formato digital: mapa interactivo)
Ubicar en un mapa la ciudad de Verona. ¿Cuáles son sus principales atractivos? ¿De qué manera sigue en la actualidad ligada a la historia de Romeo y Julieta? (Fragmento película Cartas a Julieta)

Actividad 5

Desarrollar el mapa conceptual tomando como guía las siguientes preguntas de la  Ficha 4

¿Dónde se desarrolla la obra?
¿En qué época?
¿Cómo son los personajes? Características.
¿Quiénes son los máximos oponentes de la pareja? ¿Por qué?
¿Qué sentimientos o ideales los mueven?

Actividad 6

Analizar la evolución de los personajes de Romeo y Julieta.
Ficha 5
Compara cómo se dirige Romeo a Julieta y cómo le contesta ella.
¿Cómo dirías que son ambos?

 Caracterización de los personajes. Descripción física y actitudinal de los mismos.

Encuentros: ¿cuántos fueron?......................
¿En qué lugar?

¿Qué consecuencias trae?


Fragmento de la película: escena del baile

Actividad 7

Relación entre padres e hijos en los tiempos de Romeo y Julieta.
Ficha 6
En la conversación que sostiene Capuleto con el conde Paris, ¿Mantiene la misma actitud que en la escena anterior con Montesco?


Actividad 8

Romeo y Julieta sufren al verse lo que se puede llamar «un flechazo», o amor a primera vista.
¿Por qué consideran una tragedia lo que les ha sucedido?
¿Cuál es la actitud de ambos ante el amor?

Dejar un mensaje de amor, de manera anónima,  en el muro de Julieta 

v     Actividad digital- Edmodo
            Fichas de trabajo.
           Visualizar fragmentos de películas.

v     Teatro: Estructura dramática (rol, personajes, improvisación, etc)


Tiempo:
1er cuatrimestre.

Recursos.

- Libro adaptado e ilustrado original.
-Netbook
- Vídeos – Películas diferentes versiones.

Humorística
Cantimflas


Escena del balcón


El encuentro


Teatro



Evaluación:

Sumativa: en instancias  del proceso de lectura de los textos literarios y  las distintas actividades llevadas a cabo, como síntesis de  comprensión de la misma. Realizando ajustes necesarios para lograr los objetivos planteados.
 Formativa: a través de los productos obtenidos tanto a nivel material como a nivel satisfacción del alumno en su lectura y aprendizaje.

Responsables.

Alumnos de 7º grado
Docente de 7º grado: Marisa Quírico.
Bibliotecaria: Fami Mazzucco.
Asesora técnica de informática: Teresita Musi
Teatro: Marianela   Iglesia



Bibliografía:

  • Diseño Curricular. Área Practicas del Lenguaje.
  • Diversidad de versiones de textos literarios de la obra “Romeo y Julieta”

Escuela 18 DE 5 - 7mo. grado 2013

Las bibliotecarias.
Una manera distinta de interpretar la obra Romeo y Julieta
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